教師課堂提問如何做到更有效
教師課堂提問做到更有效,方法如下:
1、注重問題設計:首先所設計的問題難易要適當,應以多數學生經過思考後能正確答出為宜。其次,課堂提問應儘量形成系列,環環緊扣教學內容,對於易混淆、易出錯的知識點應通過提問來加以區別,要改變課堂提問的隨意性,把問題設計作為備課的重要內容之一。
2、注重問題的語言表達:提問的語言力求做到準確、簡潔、清晰,避免不規範、宂長、或模稜兩可的提問。避免反問或將答案包含在問題之中。
3、處理好因人施問:教師提問後,要善於察言觀色,根據問題難易程度和學生表情選擇不同層次的學生作答。
4、把握提問的時機:課堂提問可分為新授前的複習提問、過渡提問,講授中的突出重點提問、化解難點提問,小結中的知識總結提問,還有為激發興趣而設置的理論聯繫實際的提問、應用性提問等。這些提問應用得及時,能優化課堂教學過程,從而使學生能積極主動地思考、學習,取得最優的教學效果。
5、要注意發問的方式:教師發問的機會要平均分配於全班學生,不要只向少數聰明的學生髮問。教師把問題説出之後,需要停頓,有等待時間,等待時間與問題的難度相匹配。
6、及時做出評價:在課堂提問的過程中,對學生的回答,教師要及時做出評價。教師對學生的評價語言要不拘一格,並根據問題的難以程度及學生現狀注重激勵,要肯定學生的努力與潛力。
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