函數的單調性新課怎麼引入

1、創設情境，引入課題： 概念的形成主要依靠對感性材料的抽象概括，學生對學習對象有豐富具體經驗以後，才能使學生對學習對象進行主動的、充分的理解，因此在本階段的教學中，使學生體會到研究函數單調性的必要性，明確我們要研究和學習的課題，激發學生的學習興趣和主動探究的精神；

2、歸納探索，形成概念：階段的教學中，使學生充分感受數學概念的發生與發展過程和數形結合的數學思想，經歷觀察、歸納、抽象的探究過程，加深對函數單調性認識；

3、佈置任務，自己探索：由於某種原因，2008年北京奧運會開幕式時間由7月25日推遲到8月8日，請查閲資料説明做出這個決定的主要原因。課上通過交流，瞭解到開幕式推遲是天氣的原因，北京的天氣到8月中旬，平均氣温、平均降雨量和平均降雨天數等均開始下降，適宜大型國際體育賽事，查閲歷史資料研究北京奧運會開幕式當天氣温變化情況。