閲讀古典名著的方法有哪幾種
1、以影視引導名著閲讀,雖然影視作品並不能完全替代書本閲讀,但是,可以激發學生閲讀的興趣。興趣是最好的老師,而利用電視等媒體觀看影視作品可以激發學生品賞名著的情趣,是引導學生進行名著閲讀的有效途徑。
2、“精讀”與“略讀”並舉。精讀對於豐富學生語文知識,增強學生語文能力,提高學生語文素養有着重要的作用。但是我們也必須看到,在這樣一個信息爆炸的時代裏,對於如此多的書籍報刊,僅用精讀法是絕對不行的,應該也進行適當的略讀。
3、“積累”和“表達”並舉。有這樣一個比喻,閲讀者應該更像螞蟻、蜘蛛、還是蜜蜂?螞蟻只會辛勤搬運,比喻讀者只重積累,久而久之,難免成為“兩腳書櫥”。蜘蛛只知吐絲,比喻讀者只重表達而忽視積累。只有蜜蜂,它採得百花之粉,釀出醉人之蜜,比喻讀者既重積累,又重表達。
4、尊重閲讀個體,提倡個性化閲讀。閲讀活動就其實質而言,是一種尋求理解和自我理解的過程,是讀者與作品的對話交流活動。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”説的就是這個意思。作品的意義不僅僅藴含在作品中,還應該是讀者根據自己的生活經驗和情感體驗獨立地感知、理解的。
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