學案和導學案有什麼區別嗎
導學案能使教師由學生學習的指導者變為學生學習的促進者。學案是教師為指導學生編寫的講義,是教師教案的濃縮。所以,導學案和學案可視為一樣。
為達到最佳的課堂教學效果,編寫時應注意以下原則:
1、課時化原則:分課時處理學習內容,防止幾個小專題的內容只寫成一個學案,一般一個小專題為1至2課時;
2、問題化原則:將知識點轉變為探索性的問題點、能力點,通過對知識點的設疑,培養學生的能力品質和創新素質;
3、參與化原則:在學案設計中應考慮讓學生進行參與性學習,通過學案創造人人蔘與的機會,讓學生在參與中學習;
4、方法化原則:通過學案教學變"授人以魚"為"授人以漁",同時注意學法指導的基礎性與發展性;
5、層次化原則:在編寫學案時應該難易不一,雜亂無序的學習內容處理成有序的,符合每階層學生認知規律的學習方案,從而提高全體學生素質。
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