科爾伯格的理論

美國心理學家科爾伯格在繼承英國心理學家麥獨孤和瑞士心理學家皮亞傑的一些學説基礎上，就道德教育的哲學和心理學基礎進行專門的探討，對兒童道德認知發展和道德教育提出了個人的主張。科爾伯格首先分析了道德教育中一個很普遍的現象：學生知行不一。

他認為兒童的道德判斷普遍存在與其行為不一致的現象，但是，個體道德判斷能力的發展水平越高，道德判斷與行為的一致性程度越高。因此，科爾伯格認為道德發展的關鍵是學生道德判斷能力的發展。關於道德判斷，他認為是由兒童的道德判斷的結構，或形式反映出來的。