校長如何解決薄弱學校的問題

1、 加強“控輟保學”工作，讓每個孩子享有平等的受教育的機會：

不同民族的傳統觀念制約着本地人對教育的理解。如紅瑤族認為女孩天生沒有讀書的權利，六歲就要為自己的嫁粧做準備。她們平均出嫁的年齡是十五六歲，如果沒有嫁粧或許就找不到好的婆家。因此在紅瑤族，到目前還有許多女童不被送去讀書或中途輟學，認為讀書沒有用處，反正將來是要嫁人的。正是由於這類的傳統觀念的影響，加上A鄉的自然狀況，土地有限，不少閒置勞動力到外地去打工，受父母外出打工的影響，還沒國中畢業就要隨父母出去打工的人比比皆是，這就造成了輟學、失學兒童的存在。將學校的辦學理念確立“育人為本，以學生為主體；以人才為本，教師為主體；辦人民和社會滿意的教育”。從這裏不難看出學校的以人為本的辦學理念，需要不斷完善“控輟保學”措施，嚴格控制學生輟學，提高學生的鞏固率，千方百計把輟學率降低到最低點。

2、 拓寬學校勤工儉學的領域：

需要進一步拓寬學校自身的勤工儉學的門路，加強對外聯絡工作，拓展多方援助辦學，同時組織師生自力更生，自己動手美化、綠化、淨化校園，努力營造良好的育人環境。

3、 加強學校常規管理：

要進一步完善常規管理，讓學校管理逐步走向制度化、規範化，提高學校辦學吸引力。開設校本課程，規劃好學農基地，將學校辦成學生的“樂園”，以發展學生的個性，培養學生的各種能力為目標，讓“課改”走進課堂，增強趣味性，從多方面吸引學生，消除學生的厭學情緒。

4、 加強師資隊伍建設：

師資隊伍建設是改變學校面貌的根本。首先要對全體教師從教育思想到業務基本功，從備課、授課到評課進行全方位強化培養和訓練，提高其整體水平。注意發揮特殊教師和有特長教師的作用，採取傳幫帶的辦法，使大批青年教師儘快成才。同時，學校應給教師創設各種培訓學習的機會，讓教師在培訓中學習、提高，促進教師專業化發展，並且可以採用引進政策，鼓勵有辦學經驗的退休校長、教師到B中學兼職兼課，使學校有一支思想素質高、精通業務的合格的教師隊伍。